Partition du temps scolaire

Les partitions du temps scolaire sont un moyen de penser les objets et objectifs d’enseignement dans leur caractère interdisciplinaire ou transdisciplinaire, tandis que l’apprentissage qui y est lié est pensé dans sa processualité. On y consigne quand et où un thème est traité et à quelle occasion de l’année scolaire il est repris de manière approfondie dans d’autres contextes.

Voir Gotthilf Gerhard Hiller (1980): Ebenen der Unterrichtsvorbereitung. In: Bijan Adl-Amini et Rudolf Künzli (éd.): Didaktische Modelle und Unterrichtsplanung. Munich: Juventa, pp. 119-141.