Vue d’ensemble des articles

• Michell W. Dittgen (2024) : Recommandation : Teaching controversial issues ,
  

  dans: mateneen 8 / 2024 - Gérer les conflits , p. 27.

  
• David Bodeving (2024) : Recommandation : Konfliktkultur in der Schule entwickeln ,
  

  dans: mateneen 8 / 2024 - Gérer les conflits , p. 27.

  
• Lisa Oehmichen (2024) : Recommandation : Pratiquer la démocratie à l’école ,
  

  dans: mateneen 8 / 2024 - Gérer les conflits , p. 27.

  
• Tania Matias (2024) : Exemple pratique : Projet S-Team ,
  

  dans: mateneen 8 / 2024 - Gérer les conflits , p. 24.

  
• Silke Borchert (2024) : Exemple pratique : Raconter des conflits à l’aide du kamishibaï ,
  

  dans: mateneen 8 / 2024 - Gérer les conflits , p. 26.

  
• Michell W. Dittgen / Oliver Drewes (2024) : « On a quand même encore le droit de dire ça, non ? » : Comment aborder les théories du complot et les propos extrémistes à l’école et en classe ,
  

  dans: mateneen 8 / 2024 - Gérer les conflits , p. 22-26.

  
• Karl Schulz (2024) : Apprendre à analyser et comprendre les conflits ,
  

  dans: mateneen 8 / 2024 - Gérer les conflits , p. 19-21.

  
• Annaïk Garin / Vanessa Reinsch (2024) : Des sentiments puissants : Aborder avec les enfants la question des émotions dans les conflits ,
  

  dans: mateneen 8 / 2024 - Gérer les conflits , p. 16-18.

  
• Karl Schulz (2024) : Exemple pratique : « Compagnons de récré » et parrainages ,
  

  dans: mateneen 8 / 2024 - Gérer les conflits , p. 13.

  
• Bénédicte de Gruben (2024) : Identifier sa propre attitude pour mieux gérer les conflits : Aborder la prévention des conflits avec les enfants ,
  

  dans: mateneen 8 / 2024 - Gérer les conflits , p. 11-15.

  
• Michèle Schilt / Lis De Pina (2024) : Service de conseil externe en gestion de conflits : entretien ,
  

  dans: mateneen 8 / 2024 - Gérer les conflits , p. 9-10.

  
• Karl Schulz (2024) : Exemple de méthodologie : Représenter des conflits ,
  

  dans: mateneen 8 / 2024 - Gérer les conflits , p. 8.

  
• Prof. Dr. Matthias Busch (2024) : Les conflits scolaires comme opportunité d’apprentissage de la démocratie ,
  

  dans: mateneen 8 / 2024 - Gérer les conflits , p. 5-8.

  
• L’équipe éditoriale (2024) : Avant-propos ,
  

  dans: mateneen 8 / 2024 - Gérer les conflits , p. 4.

  
• Alexander Mack / Hanne Kleinemas (2022) : Penser l’engagement social en citoyen·ne ! Les stages sociaux comme opportunité d’éducation à la citoyenneté ,
  

  dans: mateneen 7 / 2022 - Ouvrir l’école et la relier au monde , p. 34-37.

  
• Anna Krekeler (2022) : L’engagement bénévole individuel sur le terrain comme opportunité d’apprentissage ,
  

  dans: mateneen 7 / 2022 - Ouvrir l’école et la relier au monde , p. 29-32.

  
• Andrea Klinger (2022) : La coopération scolaire transnationale comme opportunité d’apprentissage interculturel ,
  

  dans: mateneen 7 / 2022 - Ouvrir l’école et la relier au monde , p. 25-27.

  
• Michèle Schilt / Ken Nilles (2022) : Ouvrir l’école : Inviter des responsables politiques et des initiatives sociopolitiques ,
  

  dans: mateneen 7 / 2022 - Ouvrir l’école et la relier au monde , p. 20-23.

  
• Sabine Gans (2022) : Les mini-entreprises ,
  

  dans: mateneen 7 / 2022 - Ouvrir l’école et la relier au monde , p. 15-19.

  
• Manou Worré (2022) : Lernen durch Engagement à l’Atert-Lycée Réiden : Ouvrir l’école et favoriser l’engagement social en classe ,
  

  dans: mateneen 7 / 2022 - Ouvrir l’école et la relier au monde , p. 11-13.

  
• Charlotte Keuler (2022) : Ouvrir l’école et la relier au monde ,
  

  dans: mateneen 7 / 2022 - Ouvrir l’école et la relier au monde , p. 5-9.

  
• Michèle Schilt (2022) : Conseil de lecture : Was darf politische Bildung? ,
  

  dans: mateneen 7 / 2022 - Ouvrir l’école et la relier au monde , p. 39.

  
• Prof. Dr. Matthias Busch (2022) : Conseil de lecture : Demokratie lernen und leben ,
  

  dans: mateneen 7 / 2022 - Ouvrir l’école et la relier au monde , p. 39.

  
• Michell W. Dittgen (2022) : Conseil de lecture : Léieren duerch Engagement ,
  

  dans: mateneen 7 / 2022 - Ouvrir l’école et la relier au monde , p. 39.

  
• Joachim Schulte (2022) : Entretien avec des partenaires de coopération extrascolaires : Le projet SCHLAU de Rhénanie-Palatinat ,
  

  dans: mateneen 7 / 2022 - Ouvrir l’école et la relier au monde , p. 38.

  
• Alexander Mack (2022) : Entretien avec des partenaires de coopération extrascolaires : La Haus am Maiberg à Heppenheim (Hesse du Sud) ,
  

  dans: mateneen 7 / 2022 - Ouvrir l’école et la relier au monde , p. 33.

  
• Nick Clesen (2022) : Entretien avec des partenaires de coopération extrascolaires : youngcaritas Luxembourg ,
  

  dans: mateneen 7 / 2022 - Ouvrir l’école et la relier au monde , p. 28.

  
• Patrick Streitz (2022) : Entretien avec des partenaires de coopération extrascolaires : La maison des jeunes Käerjeng au Luxembourg ,
  

  dans: mateneen 7 / 2022 - Ouvrir l’école et la relier au monde , p. 24.

  
• Sophie Lungershausen (2022) : Entretien avec des partenaires de coopération extrascolaires : L’Agenda 21 local en Rhénanie-Palatinat ,
  

  dans: mateneen 7 / 2022 - Ouvrir l’école et la relier au monde , p. 14.

  
• Dr. Tomke Lask (2022) : Entretien avec des partenaires de coopération extrascolaires : L’Institut pour l’éducation à la démocratie dans les Cantons de l’Est ,
  

  dans: mateneen 7 / 2022 - Ouvrir l’école et la relier au monde , p. 10.

  
• L’équipe éditoriale (2022) : Avant-propos ,
  

  dans: mateneen 7 / 2022 - Ouvrir l’école et la relier au monde , p. 4.

  
• Maike Koböck (2021) : Recommandation : politische-medienkompetenz.de ,
  

  dans: mateneen 6 / 2021 - La Journée de la démocratie , p. 31.

  
• Karl Schulz (2021) : Recommandation: Écouter – Agir – Changer ,
  

  dans: mateneen 6 / 2021 - La Journée de la démocratie , p. 31.

  
• Michèle Schilt (2021) : Recommandation : DemocratieLabo ,
  

  dans: mateneen 6 / 2021 - La Journée de la démocratie , p. 31.

  
• L’équipe éditoriale (2021) : Avant-propos ,
  

  dans: mateneen 6 / 2021 - La Journée de la démocratie , p. 4.

  
• Dr. Michael Marker (2021) : L’École en tant qu’État : faire l’expérience de la démocratie à travers un jeu de simulation ,
  

  dans: mateneen 6 / 2021 - La Journée de la démocratie , p. 29-30.

  
• Christine Achenbach-Carret (2021) : Façonner l’école démocratique : le développement scolaire participatif à l’occasion de la Journée de la démocratie ,
  

  dans: mateneen 6 / 2021 - La Journée de la démocratie , p. 26-28.

  
• Prof. Dr. Matthias Busch / Charlotte Keuler (2021) : Journées thématiques de la démocratie : débattre des défis sociaux et démocratiques ,
  

  dans: mateneen 6 / 2021 - La Journée de la démocratie , p. 22-25.

  
• Prof. Dr. Matthias Busch (2021) : Instructions pour la planification participative d’une Journée de la démocratie ,
  

  dans: mateneen 6 / 2021 - La Journée de la démocratie , p. 18-21.

  
• Andreas Kreiner-Wolf (2021) : La Journée de la démocratie en Rhénanie-Palatinat en tant que plateforme d’éducation à la démocratie et à la participation ,
  

  dans: mateneen 6 / 2021 - La Journée de la démocratie , p. 15-17.

  
• Dr. Burkhard Jellonnek (2021) : Les Journées de la démocratie dans la Grande Région: Sarre ,
  

  dans: mateneen 6 / 2021 - La Journée de la démocratie , p. 14.

  
• Romain Nehs (2021) : Les Journées de la démocratie dans la Grande Région: Luxembourg ,
  

  dans: mateneen 6 / 2021 - La Journée de la démocratie , p. 12.

  
• Katja Bewersdorf (2021) : Les Journées de la démocratie dans la Grande Région: Rhénanie-Palatinat ,
  

  dans: mateneen 6 / 2021 - La Journée de la démocratie , p. 11.

  
• Alain-Yves Lamberts / Philippe Goisse (2021) : Les Journées de la démocratie dans la Grande Région: Belgique ,
  

  dans: mateneen 6 / 2021 - La Journée de la démocratie , p. 10.

  
• Laurent Mascherin (2021) : Les Journées de la démocratie dans la Grande Région: France ,
  

  dans: mateneen 6 / 2021 - La Journée de la démocratie , p. 13.

  
• Prof. Dr. Matthias Busch (2021) : Signification et formats de Journées de la démocratie scolaires ,
  

  dans: mateneen 6 / 2021 - La Journée de la démocratie , p. 5-9.

  
• Vanessa Reinsch (2020) : Conseil de lecture : Accompagner les délégués. Vie scolaire, Initiatives et Citoyenneté. / Le Livret du délégué au collège. ,
  

  dans: mateneen 05 / 2020 - La représentation des élèves , p. 35.

  
• Vanessa Prinz (2020) : Conseil de lecture : Demokratietraining ,
  

  dans: mateneen 05 / 2020 - La représentation des élèves , p. 35.

  
• Vanessa Reinsch (2020) : Conseil de lecture : SV-Tipps (www.svtipps.de) ,
  

  dans: mateneen 05 / 2020 - La représentation des élèves , p. 35.

  
• Svenja Hackethal / Christian Welniak (2020) : On peut aussi se passer de représentant·e·s – Le concept de Just Community et les processus de négociation ,
  

  dans: mateneen 05 / 2020 - La représentation des élèves , p. 31-34.

  
• Vanessa Reinsch (2020) : En quoi consiste le travail de représentation ? Préparer les jeunes à leurs tâches au sein du comité des élèves ,
  

  dans: mateneen 05 / 2020 - La représentation des élèves , p. 28-30.

  
• Vanessa Reinsch (2020) : L’élection du comité des élèves en toute facilité ,
  

  dans: mateneen 05 / 2020 - La représentation des élèves , p. 23-27.

  
• Fatima Amkouy (2020) : Préparer les délégué·e·s de classe à leurs missions ,
  

  dans: mateneen 05 / 2020 - La représentation des élèves , p. 19-22.

  
• Tom Ketter (2020) : Participer dès le plus jeune âge. Visite du parlement de l’école à Fentange ,
  

  dans: mateneen 05 / 2020 - La représentation des élèves , p. 16-18.

  
• Maike Koböck (2020) : « Nous attachons beaucoup d’importance à la démocratisation des écoles » ,
  

  dans: mateneen 05 / 2020 - La représentation des élèves , p. 13-15.

  
• Charlotte Keuler (2020) : Représentation des élèves : les conditions de réussite d’une participation démocratique organisée ,
  

  dans: mateneen 05 / 2020 - La représentation des élèves , p. 5-12.

  
• L’équipe éditoriale (2020) : Avant-propos ,
  

  dans: mateneen 05 / 2020 - La représentation des élèves , p. 4.

  
• Karl Schulz (2020) : Critique: L’Ecole branchée ,
  

  dans: mateneen 04 / 2020 - L’éducation à la démocratie dans la société numérique , p. 39.

  
• Vanessa Prinz (2020) : Critique: Citizenship Education MOOC ,
  

  dans: mateneen 04 / 2020 - L’éducation à la démocratie dans la société numérique , p. 39.

  
• Maike Koböck (2020) : Critique: Forum Bildung Digitalisierung ,
  

  dans: mateneen 04 / 2020 - L’éducation à la démocratie dans la société numérique , p. 39.

  
• Romain Schroeder (2020) : « Je n’ai rien à cacher… quoique ?! » Un guide pratique pour mener des discussions en classe ,
  

  dans: mateneen 04 / 2020 - L’éducation à la démocratie dans la société numérique , p. 34-38.

  
• Daniel Weyler / Steve Hoegener (2020) : Le sujet de la numérisation dans l’enseignement – Introduction ,
  

  dans: mateneen 04 / 2020 - L’éducation à la démocratie dans la société numérique , p. 30-33.

  
• Dr. Daniela Kallinich / Mikis Rieb (2020) : KonterBUNT – Apprendre à réagir aux propos méprisants ,
  

  dans: mateneen 04 / 2020 - L’éducation à la démocratie dans la société numérique , p. 27-29.

  
• Dr. Julia Frisch (2020) : Découvrir et présenter sa commune avec des activités Actionbound ,
  

  dans: mateneen 04 / 2020 - L’éducation à la démocratie dans la société numérique , p. 24-26.

  
• Natascha Gaiser (2020) : Action ! Formuler des prises de position de façon créative en ligne ,
  

  dans: mateneen 04 / 2020 - L’éducation à la démocratie dans la société numérique , p. 19-23.

  
• Maike Koböck (2020) : Renforcer la participation démocratique grâce aux outils numériques ,
  

  dans: mateneen 04 / 2020 - L’éducation à la démocratie dans la société numérique , p. 17-18.

  
• Gianni Mersch (2020) : Compte rendu pratique : concevoir soi-même des médias à l’école ,
  

  dans: mateneen 04 / 2020 - L’éducation à la démocratie dans la société numérique , p. 14-16.

  
• Prof. Dr. Matthias Busch (2020) : L’éducation à la démocratie dans la société numérique ,
  

  dans: mateneen 04 / 2020 - L’éducation à la démocratie dans la société numérique , p. 5-13.

  
• L’équipe éditoriale (2020) : Avant-propos ,
  

  dans: mateneen 04 / 2020 - L’éducation à la démocratie dans la société numérique , p. 4.

  
• Tom Ketter (2026) : Conseil de lecture : Pour une école citoyenne : Vivre l’école pleinement. ,
  

  dans: mateneen 03 / 2026 - Participation en classe , p. 35.

  
• Janka Mittermüller (2026) : Conseil de lecture: Moralisches Lernen aus Astrid Lindgrens Leben und Werk ,
  

  dans: mateneen 03 / 2026 - Participation en classe , p. 35.

  
• Philipp Anton (2026) : Conseil de lecture : Anerkennung – Über den Umgang mit Menschen in der Schule ,
  

  dans: mateneen 03 / 2026 - Participation en classe , p. 35.

  
• Prof. Dr. Matthias Busch (2026) : Apprentissage autonome et responsable grâce aux projets ,
  

  dans: mateneen 03 / 2026 - Participation en classe , p. 29-34.

  
• Prof. Dr. Matthias Busch (2026) : Culture de tâches participative dans l’enseignement ,
  

  dans: mateneen 03 / 2026 - Participation en classe , p. 26-28.

  
• Dr. Julia Frisch (2026) : Évaluation participative des performances ,
  

  dans: mateneen 03 / 2026 - Participation en classe , p. 23-25.

  
• Philipp Anton (2026) : Culture du feedback en classe: s’améliorer ensemble ,
  

  dans: mateneen 03 / 2026 - Participation en classe , p. 20-22.

  
• Michèle Schilt (2026) : Profiter de la liberté – Participation à l’école préscolaire Une visite au « Alen Tramschapp » à Luxembourg-Ville ,
  

  dans: mateneen 03 / 2026 - Participation en classe , p. 16-19.

  
• Service de la Jeunesse des Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse (MENJE) (2026) : Possibilités juridiques de la participation des élèves en classe ,
  

  dans: mateneen 03 / 2026 - Participation en classe , p. 13-15.

  
• Anne Molitor (2026) : Participation des apprenant(e)s à l’organisation des cours au Lycée Ermesinde ,
  

  dans: mateneen 03 / 2026 - Participation en classe , p. 9-12.

  
• Charlotte Keuler (2026) : L’enseignement participatif ,
  

  dans: mateneen 03 / 2026 - Participation en classe , p. 5-8.

  
• L’équipe éditoriale (2026) : Avant-propos ,
  

  dans: mateneen 03 / 2026 - Participation en classe , p. 4.

  
• Tom Ketter (2026) : Conseil de lecture : Le conseil de coopération ,
  

  dans: mateneen 02 / 2026 - Le conseil de coopération , p. 31.

  
• Carina Otto (2026) : Conseil de lecture : Praxisbuch Klassenrat ,
  

  dans: mateneen 02 / 2026 - Le conseil de coopération , p. 31.

  
• Carina Otto (2026) : Conseil de lecture : Der Klassenrat ,
  

  dans: mateneen 02 / 2026 - Le conseil de coopération , p. 31.

  
• L’équipe éditoriale (2026) : Avant-propos ,
  

  dans: mateneen 02 / 2026 - Le conseil de coopération , p. 4.

  
• Michell W. Dittgen (2026) : Débattre de sujets d’actualité, politiques et de société, en conseil de coopération ,
  

  dans: mateneen 02 / 2026 - Le conseil de coopération , p. 28-30.

  
• Michell W. Dittgen (2026) : Supports pratiques pour le conseil de coopération dans les écoles secondaires ,
  

  dans: mateneen 02 / 2026 - Le conseil de coopération , p. 24-27.

  
• Prof. Dr. Matthias Busch / Carina Otto (2026) : Le conseil de coopération : apprendre la démocratie en classe ,
  

  dans: mateneen 02 / 2026 - Le conseil de coopération , p. 5-10.

  
• Dr. Christian Lamy (2026) : « Ils en sont capables ! » Pourquoi le conseil de coopération est pertinent ,
  

  dans: mateneen 02 / 2026 - Le conseil de coopération , p. 14.

  
• Vanessa Reinsch (2026) : Mettre en place le conseil de coopération ,
  

  dans: mateneen 02 / 2026 - Le conseil de coopération , p. 15-19.

  
• Carina Otto (2026) : Le conseil de coopération du point de vue des élèves ,
  

  dans: mateneen 02 / 2026 - Le conseil de coopération , p. 11-13.

  
• Tom Ketter (2026) : Supports pratiques pour le conseil de coopération dans les écoles fondamentales ,
  

  dans: mateneen 02 / 2026 - Le conseil de coopération , p. 20-23.

  
• Michell W. Dittgen (2018) : Conseil de lecture : Pratiques démocratiques à l‘école ,
  

  dans: mateneen 01 / 2018 - Vers une école démocratique , p. 27.

  
• Michell W. Dittgen (2018) : Conseil de lecture : Schulentwicklung kompakt ,
  

  dans: mateneen 01 / 2018 - Vers une école démocratique , p. 27.

  
• Michell W. Dittgen (2018) : Conseil de lecture : Demokratie, Lernqualität und Schulentwicklung ,
  

  dans: mateneen 01 / 2018 - Vers une école démocratique , p. 27.

  
• Michell W. Dittgen (2018) : Atelier de l’avenir « Meng Schoul – Eis Schoul » : le développement scolaire du point de vue des élèves ,
  

  dans: mateneen 01 / 2018 - Vers une école démocratique , p. 24-26.

  
• Dr. Julia Frisch (2018) : Le développement scolaire démocratique avec la méthode du forum ouvert : une participation ouverte à l’ensemble de la communauté scolaire ,
  

  dans: mateneen 01 / 2018 - Vers une école démocratique , p. 20-23.

  
• Prof. Dr. Matthias Busch (2018) : Analyse de potentiel « culture scolaire démocratique » ,
  

  dans: mateneen 01 / 2018 - Vers une école démocratique , p. 13-19.

  
• Michèle Schilt (2018) : Possibilités et opportunités d’une organisation démocratique du système scolaire luxembourgeois ,
  

  dans: mateneen 01 / 2018 - Vers une école démocratique , p. 9-12.

  
• Prof. Dr. Matthias Busch (2018) : Vers une culture scolaire démocratique ,
  

  dans: mateneen 01 / 2018 - Vers une école démocratique , p. 5-8.

  
• L’équipe éditoriale (2018) : Présentation de la nouvelle série mateneen – Démocratie à l’école ,
  

  dans: mateneen 01 / 2018 - Vers une école démocratique , p. 4.