Brückenproblem politischer Bildung

Um Politik für Lernende sinnhaft und lebensweltnah erfahrbar zu machen, bedarf es eines methodischen Brückenschlags zwischen politischen Gegenständen und den bei Schüler*innen bereits bestehenden Erfahrungen und Vorstellungen, die dann fachlich eingeordnet und weiterentwickelt werden können.

Vgl. Andreas Petrik (2012): Der heimliche politikdidaktische Kanon. In: Ingo Juchler (Hg.): Unterrichtsleitbilder in der politischen Bildung. Schwalbach/Ts.: Wochenschau, S. 72.