Problème des passerelles de l’éducation à la citoyenneté

Pour que les apprenant·e·s puissent faire l’expérience de la politique porteuse de sens et proche de la vie quotidienne, il est nécessaire de jeter des ponts méthodologiques entre les objets politiques et les expériences et représentations déjà existantes chez les élèves, qui peuvent ensuite être classées et développées dans les différentes disciplines.

Voir Andreas Petrik (2012): Der heimliche politikdidaktische Kanon. In: Ingo Juchler (éd.): Unterrichtsleitbilder in der politischen Bildung. Schwalbach/Ts.: Wochenschau, p. 72.