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Découvrir et présenter sa commune avec des activités Actionbound

Combiner l’apprentissage mobile, régional et extrascolaire avec les avantages du recours aux médias numériques : la plateforme Actionbound permet de créer des parcours d’apprentissage numérique par les apprenant(e)s, pour les apprenant(e)s.

Actionbound est une plateforme web maintes fois primée à l’aide de laquelle les utilisateur(trice)s inscrit(e)s peuvent créer leurs propres rallyes dans leur région en s’appuyant sur divers formats de tâches. À l’aide d’un terminal mobile tel qu’une tablette ou un smartphone, il est possible de participer à ces rallyes dans le lieu en question, et cela seul ou en groupes. Les joueurs ne voient les tâches à réaliser qu’une fois qu’ils ont rejoint l’endroit qui a été défini dans l’activité Actionbound. La fonction GPS de la tablette ou du smartphone à l’aide duquel les apprenant( e)s lancent l’activité Actionbound permet de vérifier si c’est le cas. La particularité de ce format réside dans le fait que les joueurs se rendent sur des sites réels et les explorent, ce qui permet de jeter un pont entre l’apprentissage extrascolaire axé sur les élèves et les possibilités qu’offre l’utilisation des médias numériques. Les différents types de tâches (par exemple, trouver des endroits ou des bâtiments déterminés, répondre à des questions à choix multiples, réaliser des tâches de tri ou d’estimation), mais aussi les exercices plus complexes (par exemple, créer des photos, des vidéos ou des enregistrements audio) ajoutent une dimension numérique à la chasse au trésor classique sur papier et intègrent les fonctions offertes par les smartphones et les tablettes dans des environnements d’apprentissage réels.

Bonne faisabilité technique

Selon le principe « prenez vos appareils personnels », les joueurs utilisent leur propre smartphone ou tablette ou les terminaux mobiles de l’école. Les conditions techniques pour pouvoir utiliser Actionbound sont les suivantes :

• installer l’application gratuite Actionbound depuis l’Apple Store ou Google Play sur les appareils utilisés pour jouer ;
• disposer d’une connexion Internet pour télécharger les activités Actionbound et pour envoyer les réponses à la fin. Il peut s’avérer utile de disposer d’une connexion Internet pendant le jeu, par exemple pour effectuer des sauvegardes, mais ce n’est pas absolument nécessaire.
• activer la fonction GPS, d’une part pour que la fonction de cartes dans le jeu qui permet de trouver les endroits
  spécifiés soit activée, et d’autre part, pour permettre la reconnaissance des endroits atteints et le déverrouillage
  des tâches connexes.
• Il faut disposer d’un ordinateur connecté à Internet pour créer des activités Actionbound.

Apprendre et agir ensemble de façon démocratique dans le cadre d’une approche d’égal à égal

Si, dans une approche plus classique, les rallyes numériques se prêtent par exemple bien pour rendre plus interactifs et plus investigatifs les voyages scolaires, les excursions ou les explorations moyennant des activités Actionbound préparées par les enseignante(e)s, cette méthode convient aussi à une approche innovante d’égal à égal. Dans le cadre de l’enseignement ou d’un projet collectif interdisciplinaire, les groupes créent une activité Actionbound sur leur commune, par exemple en posant des questions sur les possibilités de participation pour les jeunes, les lieux de la démocratie ou les lieux de la vie quotidienne qui les intéressent tout particulièrement. Ils ont ainsi la possibilité de présenter leur point de vue sur les endroits de leur commune qui revêtent une importance particulière à leurs yeux. Celui-ci diffère certainement de la perspective des guides touristiques ou des portraits officiels de la commune. Ils ont ainsi la possibilité de participer au discours local, tant sur le plan culturel que sur le plan politique. Il est possible qu’ils étudient sur un terrain scolaire particulièrement intéressant et qu’ils souhaitent le présenter, qu’ils aimeraient présenter des lieux de rencontre pour les jeunes dans leur commune ou encore qu’ils élaborent une activité Actionbound sur les langues, les mathématiques, l’histoire, l’art, la musique, les sciences naturelles, l’orientation professionnelle ou la géographie dans le cadre de leur enseignement. Ensuite, d’autres groupes peuvent mener ces activités Actionbound et découvrir les endroits qui y sont présentés. De plus, cette approche d’égal à égal peut être intégrée dans des environnements plus complexes, tels que des projets de rencontre ou d’échange d’élèves. Dans ce contexte, les jeunes élaborent des activités Actionbound pour leurs visiteurs ou ils explorent de nouveaux endroits dans des groupes mixtes et les convertissent en des tâches Actionbound.

Promotion des compétences et acquisition de savoir

Les avantages de cette approche axée sur les élèves sont évidents, tant du point de vue didactique que méthodologique : les apprenant(e)s doivent réfléchir activement sur leur environnement afin de décider quelles stations et quelles tâches intégrer dans leurs activités Actionbound. De plus, ils/elles doivent élaborer eux/elles-mêmes le matériel nécessaire, tel que des photos, de petits textes ou des enregistrements audio pour illustrer l’activité Actionbound et pour expliquer les missions. Pour ce faire, ils/elles doivent se mettre à la place des futurs joueurs. Les élèves découvrent leur commune avec le smartphone. En réfléchissant aux possibilités qu’offrent les smartphones et les tablettes pour résoudre des tâches et en créant le matériel requis, les apprenant(e)s développent activement une compétence en médias numériques et améliorent leur maîtrise des appareils qu’ils/elles n’utilisent souvent que de façon superficielle au quotidien. De plus, ils/elles explorent leur commune ou les lieux d’apprentissage employés dans le jeu de façon autonome, ce qui renforce leur connaissance des lieux ainsi que leur capacité d’orientation et favorise une approche exploratrice du sujet présenté dans l’activité Actionbound.

Les sujets pouvant être intégrés dans un jeu de terrain au format numérique sont très variés et répondent aux exigences relatives à la nature du contenu de l’enseignement moderne. L’association d’aspects scolaires, extrascolaires et multimédias offre aux élèves de nombreuses possibilités d’apprentissage par la découverte dynamiques et pluridimensionnelles.

Liste de vérification
L’apprentissage par la découverte avec Actionbound

Objectif

Promouvoir l’apprentissage extrascolaire par la découverte et favoriser le travail autonome faisant appel à la compétence médiatique

Groupe cible

Tout groupe dans l’enseignement fondamental et secondaire dont les élèves ont atteint un âge et un niveau de développement adaptés pour participer à des rallyes de façon autonome

Durée

La durée d’une activité Actionbound dépend de son contenu. En règle générale, elle est comprise entre 45 et 60 minutes. Prévoyez plusieurs heures de cours ou une journée pour élaborer les activités Actionbound.

Procédure

• Familiariser les élèves avec l’application (Google Play Store / Apple Store) et la plateforme (https://de.actionbound.com/)
• Élaborer des énoncés de problème et des questions qui serviront de sujets clés pour les activités Actionbound
• Laisser les élèves explorer les lieux d’apprentissage afin qu’ils/elles puissent rechercher du matériel et de l’inspiration pour les tâches
• Les élèves créent des activités Actionbound sur l’ordinateur et les testent sur place avec l’application
• Les enseignant(e)s passent en revue les tâches Actionbound sur l’ordinateur et s’assurent qu’elles ne sont pas trop longues et qu’elles peuvent être résolues
• Les élèves qui ne participent pas à l’élaboration des activités Actionbound les accomplissent
• Évaluation avec tou(te)s les participant(e)s

Conseil

Les différentes activités Actionbound peuvent être conçues de manière à ce que le joueur puisse gagner des points en résolvant les tâches. De cette façon, on peut réaliser de petits concours entre des classes ou des groupes de travail.

Dr. Julia Frisch

Julia Frisch enseigne et fait de la recherche dans le domaine du travail didactique des sciences sociales et de l’allemand en tant que deuxième langue et langue étrangère à l’Université de Trèves sur l’enseignement et l’apprentissage transnationaux, interculturels et numériques.