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Entretien avec des partenaires de coopération extrascolaires : L’Institut pour l’éducation à la démocratie dans les Cantons de l’Est

Quelles sont les expériences des organisations et initiatives extrascolaires en termes de collaboration avec les écoles ? mateneen s’est renseignée auprès de certaines d’entre elles sur la conception, les chances et les défis de leurs coopérations avec les écoles de la Grande Région.

Partenaire pour le développement scolaire démocratique : l’Institut pour l’éducation à la démocratie dans les Cantons de l’Est

La directrice de l’Institut pour l’éducation à la démocratie (IDP), Dr Tomke Lask, nous parle de la diversité des actions menées par son institution pour promouvoir les compétences démocratiques dans les écoles, l’éducation des adultes et le travail avec les jeunes.

Comment se déroule votre coopération avec les écoles ?

L’Institut pour l’éducation à la démocratie (IDP) coopère à plusieurs niveaux avec les écoles de l’Est de la Belgique : Nous élaborons chaque année le catalogue « Demokratie macht Schule » (La démocratie fait école) pour les enseignant ·e·s du primaire et du secondaire, avec nos propres offres d’ateliers, ainsi que celles d’autres organisations des Cantons de l’Est. Nous proposons également des formations continues destinées aux enseignant·e·s sur des thèmes qui ne sont pas uniquement pertinents pour le quotidien à l’école, comme par exemple l’utilisation des médias sociaux. Nous élaborons alors ensemble des unités d’enseignement. Sur demande, nous mettons en place une éducation à la citoyenneté et une culture démocratique inter- et transdisciplinaires dans les écoles.

Quelle est la valeur ajoutée de la coopération pour les deux parties ?

D’une part, les écoles disposent d’un partenaire fiable lorsqu’il s’agit de développement scolaire et de culture démocratique, d’autre part, nous gardons un oeil sur le quotidien de l’école et comprenons mieux les problèmes des enseignant·e·s et des élèves. Nous pouvons ainsi adapter nos offres de manière flexible ou en concevoir de nouvelles.

Où voyez-vous des défis ? À quoi les écoles doivent-elles faire attention ?

Un grand défi réside certainement dans le peu de temps que laissent les programmes cadres pour promouvoir la culture démocratique régulièrement et durablement. C’est pourquoi il est nécessaire que le personnel enseignant change de mentalité et passe de l’action individuelle à l’action collective, afin de pouvoir réaliser davantage de projets et donner aux élèves plus d’occasions de travailler de manière autonome. Les écoles devraient laisser plus de temps aux enseignant·e·s pour élaborer des thèmes interdisciplinaires et les mettre ensuite en oeuvre de manière interdisciplinaire.

Quels seraient vos souhaits pour d’autres coopérations ?

J’aimerais que notre travail soit davantage étendu aux écoles primaires. La plupart du temps, le travail de projet y est très bien établi, mais la thématique de la culture démocratique et de l’éducation à la citoyenneté en est encore largement absente, car elle est associée à la connaissance des institutions et à l’école secondaire. Ce serait un grand pas en avant pour la promotion de l’éducation à la citoyenneté au sens du cadre européen de référence pour la culture démocratique, si cette culture était intégrée au quotidien dès l’école primaire. Il serait alors beaucoup plus facile de s’appuyer dessus dans l’enseignement secondaire pour approfondir ce thème.

Page d’accueil : www.idp-dg.be

Dr. Tomke Lask

directrice de l’Institut pour l’éducation à la démocratie (IDP) dans les Cantons de l’Est.