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Exemple pratique : « Compagnons de récré » et parrainages

Les élèves plus âgé·e·s assument des responsabilités envers d’autres élèves. Ils·Elles peuvent assurer le parrainage d’une classe inférieure ou d’élèves individuel·le·s. Dans ce contexte, les enfants plus âgé·e·s ou les adolescent·e·s aident les plus jeunes à s’adapter à leur nouvelle école, les conseillent s’ils·si elles ont des questions ou s’ils·si elles se retrouvent dans une situation conflictuelle, organisent des excursions de classe ou veillent au bien-être des élèves pendant la récréation. Dans certaines écoles, le système de parrainage entre pairs permet aussi de désigner des élèves qui jouent le rôle de médiateur·trice·s quand des conflits aigus se produisent dans la cour de récréation. Les élèves les plus âgé·e·s sont préparé·e·s à leur tâche grâce à une formation en communication et en résolution des conflits, et sont encadré·e·s par un·e enseignant·e tout au long de l’année scolaire. Les compétences et expériences qu’ils·elles acquièrent en tant que « compagnons » et le sentiment de pouvoir assumer des responsabilités renforcent le développement de leur personnalité et contribue à faire émerger un sentiment d’appartenance au sein de l’établissement scolaire.