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En quoi consiste le travail de représentation ? Préparer les jeunes à leurs tâches au sein du comité des élèves

Les membres du comité des élèves représentent les élèves dans les différents organes d’une école ainsi qu’au niveau régional ou national. Les jeunes y rencontrent des représentant·e·s de la direction de l’école, des enseignant·e·s, des parents ou des responsables politiques avec qui ils·elles peuvent discuter sur un pied d’égalité et collaborer. Tout cela nécessite une préparation. Les deux exercices présentés ici peuvent s’avérer utiles à cet égard.

Une personne neutre, qui fait souvent partie du personnel scolaire, accompagne en règle générale les comités des élèves. Les accompagnateur·trice·s du comité des élèves sont des personnes de confiance qui prodiguent des conseils sans influencer à leur gré le travail de cet organe. Après les élections, ils·elles soutiennent les élèves lors de la constitution de l’équipe, encadrent l’organe de représentation pendant l’année scolaire et contribuent à résoudre les conflits.

Entre paix dans le monde et tournoi de football – fixer des objectifs et explorer les limites

Entre autres, les accompagnateur·trice·s doivent aider les jeunes à comprendre qu’ils·elles ont le droit à l’erreur et qu’on ne peut pas tout imposer par la force. Les élèves comprennent très tôt qu’il n’existe pas toujours de consensus sur la représentation des intérêts. La direction de l’école poursuit en partie d’autres intérêts ou n’est tout simplement pas habituée à ce que les élèves soient également impliqué·e·s. Il est donc important, surtout au début, de réfléchir avec les jeunes sur leur rôle, ainsi que sur les possibilités et les limites de la représentation.

La ressource Exercice de prise de position : en quoi consiste le travail du comité des élèves ? se penche sur les droits et les obligations du comité des élèves. Quelles tâches un comité des élèves assume-t-il et quelles tâches ne lui incombent pas ? Les élèves doivent prendre position par rapport à différentes affirmations, par exemple « Le comité des élèves est l’interlocuteur direct des délégué·e·s des différentes classes » ou « Dans une école, le comité des élèves est uniquement responsable de l’organisation des festivités (par exemple, la fête de fin d’année) ». Chaque déclaration peut faire l’objet d’une discussion. Vous avez donc la possibilité de clarifier des questions en rapport avec les droits et les obligations, mais aussi d’identifier et de passer en revue les attentes et les objectifs.

La ressource Exercices de simulation : Comment réagissez-vous dans certaines situations ? porte sur des situations que les membres du comité des élèves peuvent vivre et auxquelles ils·elles n’ont jamais été confronté·e·s auparavant. Afin de pouvoir réagir et agir plus efficacement dans ces moments-là, les exercices de simulation constituent un bon moyen d’envisager différentes options, d’exercer son propre comportement et aussi d’y réfléchir. Cette ressource dépeint des situations typiques, telles que les désaccords au sein de l’organe, le manque de coopération d’une direction d’école, des membres qui n’assument pas leurs tâches, etc. L’important à ce stade, c’est l’analyse consciente du vécu dans la métaréflexion.

Les premières expériences de représentation marquent généralement les élèves et les aident à faire des apprentissages qui leur serviront également plus tard dans la vie. Si le travail est agréable et que les résultats sont visibles, il est très probable que les élèves auront plaisir à poursuivre leur engagement, même à l’issue de leur scolarité.

CNEL

La Conférence Nationale des Élèves du Luxembourg (CNEL) est la représentation des élèves au niveau national. Chaque établissement scolaire luxembourgeois envoie deux représentant·e·s à la représentation nationale des élèves, qui est donc un important porte-parole pour les élèves du pays. La CNEL organise divers événements pour préparer les membres de comités d’élèves à leurs tâches, renforcer les compétences sociales et méthodologiques, préparer des discussions, effectuer un travail de sensibilisation, nouer des contacts, échanger des idées et développer des projets communs. En outre, elle offre aux jeunes une aide concrète pour mettre en oeuvre leurs propres idées. Vous trouverez des informations complémentaires sur le site www.cnel.lu.

Vanessa Reinsch

Vanessa Reinsch a fait des études de pédagogie sociale et de théologie protestante à l’université de Dortmund, pour devenir enseignante. Elle travaille comme éducatrice graduée dans un établissement d’enseignement secondaire au Luxembourg et au Zentrum fir politesch Bildung.