Anne Crowley, Cath Larkins, Luís Manuel Pinto: Écouter – Agir – Changer. Manuel du Conseil de l’Europe sur la participation des enfants. Conseil de l’Europe, décembre 2020 Ce manuel pédagogique du Conseil de l’Europe a pour point de départ l’article 12 de la Convention des Nations unies relative aux droits de l’enfant, qui garantit […]
Afin que les Journées de la démocratie produisent pleinement leurs effets, une préparation et une sensibilisation à long terme sont nécessaires. Si possible, tout le personnel de l’école doit être impliqué dans ce processus. Ainsi, le personnel de l’école et les élèves peuvent déjà être associé·e·s au choix des thèmes à un stade précoce. À […]
Entretien avec des membres de comités d’élèves dans la Grande Région « Nous attachons beaucoup d’importance à la démocratisation des écoles. » C’est dans ces termes que Lucia Wagner décrit l’une des principales raisons de son engagement au sein de la représentation des élèves en Rhénanie-Palatinat. L’équipe de mateneen s’est entretenue avec elle et d’autres […]
Dans de nombreuses écoles de la Grande Région, des projets d’éducation à la démocratie sont menés et des initiatives sont prises pour encourager les élèves à participer à la conception de leur propre école. En outre, il existe un instrument souvent sous-estimé qui permet une participation institutionnelle sur un pied d’égalité avec les autres acteurs […]
Pour une école citoyenne : Vivre l’école pleinement. Bruno Derbaix Bruxelles Paris : La boîte à Pandore. 1994 | Montréal : Chenelière/McGraw-Hill ISBN: 978-2-87557-301-8 | Prix : 19,90 € Dans son oeuvre « Pour une école citoyenne », le sociologue et philosophe Bruno Derbaix se demande comment les mesures et méthodes démocratiques peuvent […]
Anerkennung: Über den Umgang mit Menschen in der Schule. Wolfgang Geisler 2017 | Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag. ISBN: 978-3-95414-084-8 (livre) – 978-3-95414-085-5 (livre électronique) | Prix : 19,90 € (livre) – 15,99 € (livre électronique) Les échanges respectueux entre humains occupent une place centrale dans le livre « Anerkennung » de Wolfgang Geisler . Geisler fournit […]
L’apprentissage par le projet – plus que toute autre forme d’enseignement – permet aux élèves de participer de manière autonome à l’organisation des cours. Les apprenant(e)s ne s’exercent pas seulement dans l’action autonome et responsable, mais jouent, eux aussi, un rôle actif dans la société. La méthode du projet trouve ses origines dans les travaux […]
La participation des élèves ne devrait pas se limiter à l’implication dans l’organisation et l’évaluation des cours. Une culture de tâches participative offre de nombreuses possibilités pour pratiquer et analyser la participation démocratique à l’aide d’actions réelles ou simulées dans l’apprentissage technique. Pour permettre aux élèves de participer de manière compétente à des processus sociaux […]
Considérer les processus d’évaluation à l’école comme une possibilité pour soutenir les élèves dans l’évaluation réaliste et le développement de leurs processus et leur comportement d’apprentissage : l’évaluation participative des performances offre différentes possibilités pratiques pour favoriser la motivation d’apprendre, l’autoréflexion et la compréhension démocratique. L’évaluation des performances et l’attribution des notes, souvent sous forme […]
Le feedback à l’école ? Il s’agit souvent d’un simple retour d’informations des enseignant(e)s sur le travail des élèves en classe. Cependant, une culture du feedback solide en classe offre de nombreuses possibilités pour pratiquer l’action démocratique et améliorer la qualité de l’enseignement, tout en faisant participer enseignant(e)s et apprenant(e)s. Qu’est-ce que le feedback ? […]
Participer à l’enseignement dès le plus jeune âge – est-ce possible ? Les discussions et les processus de négociation et de décision ne nécessitent-ils pas une certaine maturité dont les enfants de trois ans ne disposent pas encore ? L’équipe mateneen s’est fait une idée du travail avec des enfants préscolaires et a constaté : […]
Luxembourg Les délégué(e)s de classe élu(e)s, qui sont les porte-parole des élèves de la classe, le comité des élèves dans chaque école ainsi que la Conférence nationale des élèves sont prévus par la loi sur les établissements d’enseignement secondaire pour les élèves qui ont atteint l’âge de douze ans. Leur domaine de compétences concerne en […]
L’enseignement participatif, qui ne se résume pas à une participation vécue ponctuellement, comme l’écrit Charlotte Keuler dans l’article principal de ce carnet, est devenu indispensable à plusieurs égards en raison des défis auxquels nous confronte notre monde globalisé. La capacité à communiquer, les compétences interculturelles, la gestion des connaissances et d’autres « soft skills » […]
La troisième édition des carnets de la série « mateneen – Démocratie à l’école » aborde la participation des élèves à l’enseignement. Alors que le premier carnet portait sur le développement de l’éducation à la démocratie en milieu scolaire et s’adressait notamment aux dirigeant(e)s des écoles, le deuxième carnet présentait avec le conseil de coopération […]
