Übersicht der Arbeitsmaterialien

• Karl Schulz: Konflikte analysieren und verstehen lernen,
  

  in: 8 / 2023 - Konflikte bearbeiten , S. 19-21.

  
  • Praxismaterialien ‚Konflikte analysieren‘

    
• Michell W. Dittgen: / Oliver Drewes: „Das wird man ja wohl noch sagen dürfen“?: Zum Umgang mit Verschwörungstheorien und extremistischen Aussagen in Schule und Unterricht,
  

  in: 8 / 2023 - Konflikte bearbeiten , S. 22-26.

  
  • Anregungen für eine demokratische Streit- und Debattenkultur

    
  • Analyseraster für Argumente und Argumentationen

    
  • Tipps zum Umgang mit extremen Aussagen und Parolen

    
  • Gemäßigt – radikal – extrem: eine Positionslinie

    
• Annaïk Garin: / Vanessa Reinsch: Starke Gefühle: Emotionen in Konflikten mit Kindern thematisieren,
  

  in: 8 / 2023 - Konflikte bearbeiten , S. 16-18.

  
  • Praxismaterialien ‚Starke Gefühle‘

    
• Bénédicte de Gruben: Das eigene Verhalten erkennen für eine bessere Konfliktbearbeitung: Mit Kindern Konfliktprävention üben,
  

  in: 8 / 2023 - Konflikte bearbeiten , S. 11-15.

  
  • Formen der Konfliktbearbeitung

    
  • Konfliktkarten & Tierpark

    
• Alexander Mack: / Hanne Kleinemas: Soziales Engagement politisch denken! Sozialpraktika als politische Lerngelegenheit,
  

  in: 7 / 2022 - Schule öffnen und vernetzen , S. 34-37.

  
  • Mein Sozialprojekt-Profil

    
• Anna Krekeler: Individuelles ehrenamtliches Engagement vor Ort als Lerngelegenheit,
  

  in: 7 / 2022 - Schule öffnen und vernetzen , S. 29-32.

  
  • Das Engagement planen (Leitfaden für Lehrpersonen)

    
• Michèle Schilt: / Ken Nilles: Die Schule öffnen: Politiker*innen und gesellschaftspolitische Initiativen einladen,
  

  in: 7 / 2022 - Schule öffnen und vernetzen , S. 20-23.

  
  • Politiker*innen zu Besuch (Fragen, die man sich stellen sollte)

    
  • Erklärung

    
  • Evaluationsbogen

    
• Sabine Gans: Schüler*innenfirmen,
  

  in: 7 / 2022 - Schule öffnen und vernetzen , S. 15-19.

  
  • Schülerfirmen vernetzen und engagieren sich

    
  • Wir erkunden unseren Schulstandort

    
  • Wir werten die Erkundung aus & Wir legen unseren Fahrplan fest

    
• Prof. Dr. Matthias Busch: Anleitung zur partizipativen Planung eines Demokratietags,
  

  in: 6 / 2021 - Tag der Demokratie , S. 18-21.

  
  • Umfrage

    
  • Einladung zum Mitmachen

    
  • Evaluation

    
  • Enquête

    
  • Invitation à participer

    
  • Évaluation

    
• Svenja Hackethal: / Christian Welniak: Es geht auch ohne Vertreter*innen – Just Community und Aushandlungsprozesse,
  

  in: 05 / 2020 - Schülervertretung , S. 31-34.

  
  • Just Community: Organisation der Versammlungen

    
  • Just Community: Was die Vorbereitungsgruppe tun sollte

    
  • Aushandlungsrunden einführen

    
  • Bestandsaufnahme einführen

    
  • Bestandsaufnahme umsetzen

    
• Vanessa Reinsch: Was heißt eigentlich „repräsentieren“? Jugendliche auf ihre Aufgaben in der Schülervertretung vorbereiten,
  

  in: 05 / 2020 - Schülervertretung , S. 28-30.

  
  • Positionsübung

    
  • Simulationsübungen

    
• Vanessa Reinsch: Schülercomité-Wahlen leicht gemacht,
  

  in: 05 / 2020 - Schülervertretung , S. 23-27.

  
  • Retroplanning Schülercomité-Wahlen – Meilensteine

    
  • Retroplanning Schülercomité-Wahlen – Kalender

    
  • Schülercomité-Wahlen – Informationen für die Klassenlehrer*innen

    
  • Ablaufplan für die Klasseneinteilung

    
  • Danksagung Schülercomité

    
  • Kandidatur für das Schülercomité

    
  • Wahlbericht Schülercomité-Wahlen

    
• Fatima Amkouy: Klassensprecher*innen auf ihre Aufgaben vorbereiten,
  

  in: 05 / 2020 - Schülervertretung , S. 19-22.

  
  • Was machen wir nur mit dir?

    
  • Rollenverteilung

    
  • Stell dich vor!

    
  • Die Wahl ohne Kandidat*in

    
  • Die schlimmste Versammlung

    
  • D.E.S.C

    
  • APRNK

    
  • Projektauswertung

    
  • Aufgabenteilung

    
• Maike Koböck: „Die Demokratisierung von Schulen ist uns ein großes Anliegen“,
  

  in: 05 / 2020 - Schülervertretung , S. 13-15.

  
  • Langfassung Interview Schülervertretungen

    
• Romain Schroeder: „Ich habe nichts zu verstecken … oder doch?!“ – Ein Praxisleitfaden zur Diskussion in der Klasse,
  

  in: 04 / 2020 - Demokratiebildung in der digitalisierten Gesellschaft , S. 34-38.

  
  • „Ja“ oder „Nein“? Was meinst du?

    
  • Übungsverlauf für Lehrpersonen

    
  • Rote und grüne Karten

    
• Daniel Weyler: / Steve Hoegener: Digitalisierung als Thema im Unterricht – ein Einstieg,
  

  in: 04 / 2020 - Demokratiebildung in der digitalisierten Gesellschaft , S. 30-33.

  
  • Plakate

    
  • Schlägt dein Herz digital?

    
  • Digitalisierung als Thema im Unterricht – ein Einstieg: Aussagen und Erläuterungen

    
• Natascha Gaiser: Film ab! Digital und kreativ eigene Statements formulieren,
  

  in: 04 / 2020 - Demokratiebildung in der digitalisierten Gesellschaft , S. 19-23.

  
  • Ablaufplan Lehrperson

    
  • Informationsschreiben : Projekt: Film ab! Selbst einen kurzen Trickfilm drehen

    
  • How to… Make a stop-motion-video

    
  • Filmbeispiel

    
• Maike Koböck: Demokratische Beteiligung stärken durch digitale Tools,
  

  in: 04 / 2020 - Demokratiebildung in der digitalisierten Gesellschaft , S. 17-18.

  
  • Digitale Tools zur demokratischen Partizipation von Schüler*innen

    
• Dr. Julia Frisch: Leistungsbewertung partizipativ gestalten,
  

  in: 03 / 2019 - Partizipation im Unterricht , S. 23-25.

  
  • Selbsteinschätzungsbogen zur Mitarbeit im Unterricht

    
  • Einschätzung zur Gruppenarbeit

    
• Prof. Dr. Matthias Busch: Eigenverantwortlich lernen in Projekten,
  

  in: 03 / 2019 - Partizipation im Unterricht , S. 29-34.

  
  • Beobachtungsauftrag

    
  • Ideen-Placemat

    
  • Projektvorhaben planen und entwickeln

    
  • Projektauswertung

    
• Service de la Jeunesse des Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse (MENJE): Rechtliche Möglichkeiten der Schülerpartizipation im Schulunterricht – Ein Blick in die Großregion,
  

  in: 03 / 2019 - Partizipation im Unterricht , S. 13-15.

  
  • Gesetzestexte der Großregion im Vergleich

    
• Michell W. Dittgen: Aktuelle gesellschaftliche und politische Themen im Klassenrat diskutieren,
  

  in: 02 / 2019 - Der Klassenrat , S. 28-30.

  
  • Rollenkarten (Grundschule, Variante 1)

    
  • Rollenkarten (Grundschule, Variante 2)

    
  • Rollenkarten (Sekundarschule, Variante 1)

    
  • Rollenkarten (Sekundarschule, Variante 2)

    
• Michell W. Dittgen: Praxismaterialien für den Klassenrat an Sekundarschulen,
  

  in: 02 / 2019 - Der Klassenrat , S. 24-27.

  
  • Klassenratsregeln

    
  • Ablaufplan

    
  • Sitzungsvorbereitung

    
  • Anliegen-Box

    
  • Anliegenzettel

    
  • Tagesordnung

    
  • Protokoll

    
  • Rollenkarten (Variante 1)

    
  • Rollenkarten (Variante 2)

    
  • Buttons (Variante 1)

    
  • Buttons (Variante 2)

    
• Tom Ketter: Praxismaterialien für den Klassenrat an Grundschulen,
  

  in: 02 / 2019 - Der Klassenrat , S. 20-23.

  
  • Wozu ist der Klassenrat gut?

    
  • Ablauf

    
  • Regeln

    
  • Anliegenkarten

    
  • Rollenkarten (Variante 1)

    
  • Rollenkarten (Variante 2)

    
  • Buttons (Variante 1)

    
  • Buttons (Variante 2)

    
  • Protokoll

    
• Vanessa Reinsch: Den Klassenrat einführen,
  

  in: 02 / 2019 - Der Klassenrat , S. 15-19.

  
  • Rituale zur Steigerung der Konzentration

    
  • Gefühlskarten

    
  • Begründete Ich-Botschaften

    
  • Giraffensprache (Plakat)

    
  • Giraffensprache (Übung)

    
  • Die Wahl haben

    
  • Beteiligungsstrukturen an Schulen (Übung 1)

    
  • Beteiligungsstrukturen an Schulen (Übung 2)

    
• Michell W. Dittgen: Schulentwicklung aus Schülersicht: Zukunftswerkstatt „Meng Schoul – Eis Schoul“,
  

  in: 01 / 2018 - Demokratiepädagogische Schulentwicklung , S. 24-26.

  
  • Die Phantasiephase

    
  • Die Verwirklichungsphase

    
  • La phase imaginative

    
  • La phase de réalisation

    
• Dr. Julia Frisch: Demokratische Schulentwicklung mit Open Space: Teilhabe für die ganze Schulgemeinschaft,
  

  in: 01 / 2018 - Demokratiepädagogische Schulentwicklung , S. 20-23.

  
  • Dokumentationsbogen & Dokumentation der weiteren Handlungsplanung

    
  • Formulaire de documentation & documentation de la planification suivante

    
• Prof. Dr. Matthias Busch: Potentialanalyse „Demokratische Schulkultur“,
  

  in: 01 / 2018 - Demokratiepädagogische Schulentwicklung , S. 13-19.

  
  • Schülerfragebogen

    
  • Elternfragebogen

    
  • Lehrerfragebogen

    
  • Personalfragebogen

    
  • Questionnaire pour les élèves

    
  • Questionnaire pour les parents

    
  • Questionnaire pour les enseignant(e)s

    
  • Questionnaire pour le personnel