Übersicht der Artikel

• Tania Matias (2023) : Praxisbeispiel: Projekt S-Team ,
  

  in: mateneen 8 / 2023 - Konflikte bearbeiten , S. 24.

  
• Silke Borchert (2023) : Praxisbeispiel: Konflikte erzählen mit dem Kamishibai-Theater ,
  

  in: mateneen 8 / 2023 - Konflikte bearbeiten , S. 26.

  
• Karl Schulz (2023) : Praxisbeispiel: Pausen-Buddys & Patenschaften ,
  

  in: mateneen 8 / 2023 - Konflikte bearbeiten , S. 13.

  
• Karl Schulz (2023) : Methodenbeispiel: Konflikte aufstellen ,
  

  in: mateneen 8 / 2023 - Konflikte bearbeiten , S. 8.

  
• Karl Schulz (2023) : Konflikte analysieren und verstehen lernen ,
  

  in: mateneen 8 / 2023 - Konflikte bearbeiten , S. 19-21.

  
• Michell W. Dittgen / Oliver Drewes (2023) : „Das wird man ja wohl noch sagen dürfen“?: Zum Umgang mit Verschwörungstheorien und extremistischen Aussagen in Schule und Unterricht ,
  

  in: mateneen 8 / 2023 - Konflikte bearbeiten , S. 22-26.

  
• Annaïk Garin / Vanessa Reinsch (2023) : Starke Gefühle: Emotionen in Konflikten mit Kindern thematisieren ,
  

  in: mateneen 8 / 2023 - Konflikte bearbeiten , S. 16-18.

  
• Michell W. Dittgen (2023) : Empfehlung: Teaching controversial issues ,
  

  in: mateneen 8 / 2023 - Konflikte bearbeiten , S. 27.

  
• Lisa Oehmichen (2023) : Empfehlung: Konfliktkultur in der Schule entwickeln ,
  

  in: mateneen 8 / 2023 - Konflikte bearbeiten , S. 27.

  
• David Bodeving (2023) : Empfehlung: Pratiquer la démocratie à l’école ,
  

  in: mateneen 8 / 2023 - Konflikte bearbeiten , S. 27.

  
• Bénédicte de Gruben (2023) : Das eigene Verhalten erkennen für eine bessere Konfliktbearbeitung: Mit Kindern Konfliktprävention üben ,
  

  in: mateneen 8 / 2023 - Konflikte bearbeiten , S. 11-15.

  
• Michèle Schilt / Lis De Pina (2023) : Externe Konfliktberatung: Interview ,
  

  in: mateneen 8 / 2023 - Konflikte bearbeiten , S. 9-10.

  
• Prof. Dr. Matthias Busch (2023) : Schulische Konflikte als demokratische Lernchance ,
  

  in: mateneen 8 / 2023 - Konflikte bearbeiten , S. 5-8.

  
• Das Herausgeberteam (2023) : Vorwort ,
  

  in: mateneen 8 / 2023 - Konflikte bearbeiten , S. 4.

  
• Michèle Schilt (2022) : Empfehlung: Was darf politische Bildung? ,
  

  in: mateneen 7 / 2022 - Schule öffnen und vernetzen , S. 39.

  
• Prof. Dr. Matthias Busch (2022) : Empfehlung: Demokratie lernen und leben ,
  

  in: mateneen 7 / 2022 - Schule öffnen und vernetzen , S. 39.

  
• Michell W. Dittgen (2022) : Empfehlung: Léieren duerch Engagement ,
  

  in: mateneen 7 / 2022 - Schule öffnen und vernetzen , S. 39.

  
• Alexander Mack / Hanne Kleinemas (2022) : Soziales Engagement politisch denken! Sozialpraktika als politische Lerngelegenheit ,
  

  in: mateneen 7 / 2022 - Schule öffnen und vernetzen , S. 34-37.

  
• Anna Krekeler (2022) : Individuelles ehrenamtliches Engagement vor Ort als Lerngelegenheit ,
  

  in: mateneen 7 / 2022 - Schule öffnen und vernetzen , S. 29-32.

  
• Andrea Klinger (2022) : Transnationale Schulkooperationen als interkulturelle Lerngelegenheit ,
  

  in: mateneen 7 / 2022 - Schule öffnen und vernetzen , S. 25-27.

  
• Michèle Schilt / Ken Nilles (2022) : Die Schule öffnen: Politiker*innen und gesellschaftspolitische Initiativen einladen ,
  

  in: mateneen 7 / 2022 - Schule öffnen und vernetzen , S. 20-23.

  
• Sabine Gans (2022) : Schüler*innenfirmen ,
  

  in: mateneen 7 / 2022 - Schule öffnen und vernetzen , S. 15-19.

  
• Manou Worré (2022) : Lernen durch Engagement im Atert Lycée Réiden: Schule öffnen und gesellschaftliches Engagement in der Klasse fördern ,
  

  in: mateneen 7 / 2022 - Schule öffnen und vernetzen , S. 11-13.

  
• Joachim Schulte (2022) : Außerschulische Kooperationspartner*innen im Gespräch: SCHLAU-Projekt aus Rheinland-Pfalz ,
  

  in: mateneen 7 / 2022 - Schule öffnen und vernetzen , S. 38.

  
• Alexander Mack (2022) : Außerschulische Kooperationspartner*innen im Gespräch: Haus am Maiberg in Heppenheim (Südhessen) ,
  

  in: mateneen 7 / 2022 - Schule öffnen und vernetzen , S. 33.

  
• Nick Clesen (2022) : Außerschulische Kooperationspartner*innen im Gespräch: youngcaritas Luxemburg ,
  

  in: mateneen 7 / 2022 - Schule öffnen und vernetzen , S. 28.

  
• Patrick Streitz (2022) : Außerschulische Kooperationspartner*innen im Gespräch: Jugendhaus Käerjeng in Luxemburg ,
  

  in: mateneen 7 / 2022 - Schule öffnen und vernetzen , S. 24.

  
• Sophie Lungershausen (2022) : Außerschulische Kooperationspartner*innen im Gespräch: Lokale Agenda 21 in Rheinland-Pfalz ,
  

  in: mateneen 7 / 2022 - Schule öffnen und vernetzen , S. 14.

  
• Dr. Tomke Lask (2022) : Außerschulische Kooperationspartner*innen im Gespräch: Institut für Demokratiepädagogik in Ostbelgien ,
  

  in: mateneen 7 / 2022 - Schule öffnen und vernetzen , S. 10.

  
• Charlotte Keuler (2022) : Schule öffnen und vernetzen ,
  

  in: mateneen 7 / 2022 - Schule öffnen und vernetzen , S. 5-9.

  
• Das Herausgeberteam (2022) : Vorwort ,
  

  in: mateneen 7 / 2022 - Schule öffnen und vernetzen , S. 4.

  
• Maike Koböck (2021) : Empfehlung: politische-medienkompetenz.de ,
  

  in: mateneen 6 / 2021 - Tag der Demokratie , S. 31.

  
• Karl Schulz (2021) : Empfehlung: Écouter – Agir – Changer ,
  

  in: mateneen 6 / 2021 - Tag der Demokratie , S. 31.

  
• Michèle Schilt (2021) : Empfehlung: DemokratieLabo ,
  

  in: mateneen 6 / 2021 - Tag der Demokratie , S. 31.

  
• Das Herausgeberteam (2021) : Vorwort ,
  

  in: mateneen 6 / 2021 - Tag der Demokratie , S. 4.

  
• Dr. Michael Marker (2021) : Schule als Staat: Demokratie erleben im Planspiel ,
  

  in: mateneen 6 / 2021 - Tag der Demokratie , S. 29-30.

  
• Christine Achenbach-Carret (2021) : Die demokratische Schule gestalten: Partizipative Schulentwicklung am Demokratietag ,
  

  in: mateneen 6 / 2021 - Tag der Demokratie , S. 26-28.

  
• Prof. Dr. Matthias Busch / Charlotte Keuler (2021) : Themenbezogene Demokratietage: Gesellschaftliche und demokratische Herausforderungen diskutieren ,
  

  in: mateneen 6 / 2021 - Tag der Demokratie , S. 22-25.

  
• Prof. Dr. Matthias Busch (2021) : Anleitung zur partizipativen Planung eines Demokratietags ,
  

  in: mateneen 6 / 2021 - Tag der Demokratie , S. 18-21.

  
• Andreas Kreiner-Wolf (2021) : Der Demokratie-Tag Rheinland-Pfalz als Plattform für Demokratiebildung und Partizipation ,
  

  in: mateneen 6 / 2021 - Tag der Demokratie , S. 15-17.

  
• Dr. Burkhard Jellonnek (2021) : Demokratietage in der Großregion: Saarland ,
  

  in: mateneen 6 / 2021 - Tag der Demokratie , S. 14.

  
• Laurent Mascherin (2021) : Demokratietage in der Großregion: Frankreich ,
  

  in: mateneen 6 / 2021 - Tag der Demokratie , S. 13.

  
• Alain-Yves Lamberts / Philippe Goisse (2021) : Demokratietage in der Großregion: Belgien ,
  

  in: mateneen 6 / 2021 - Tag der Demokratie , S. 10.

  
• Katja Bewersdorf (2021) : Demokratietage in der Großregion: Rheinland-Pfalz ,
  

  in: mateneen 6 / 2021 - Tag der Demokratie , S. 11.

  
• Romain Nehs (2021) : Demokratietage in der Großregion: Luxemburg ,
  

  in: mateneen 6 / 2021 - Tag der Demokratie , S. 12.

  
• Prof. Dr. Matthias Busch (2021) : Bedeutung und Gestaltungsformate schulischer Demokratietage ,
  

  in: mateneen 6 / 2021 - Tag der Demokratie , S. 5-9.

  
• Svenja Hackethal / Christian Welniak (2020) : Es geht auch ohne Vertreter*innen – Just Community und Aushandlungsprozesse ,
  

  in: mateneen 05 / 2020 - Schülervertretung , S. 31-34.

  
• Vanessa Reinsch (2020) : Empfehlung: Accompagner les délégués. Vie scolaire, Initiatives et Citoyenneté. / Le Livret du délégué au collège. ,
  

  in: mateneen 05 / 2020 - Schülervertretung , S. 35.

  
• Vanessa Prinz (2020) : Empfehlung: Demokratietraining ,
  

  in: mateneen 05 / 2020 - Schülervertretung , S. 35.

  
• Vanessa Reinsch (2020) : Empfehlung: SV-Tipps (www.svtipps.de) ,
  

  in: mateneen 05 / 2020 - Schülervertretung , S. 35.

  
• Vanessa Reinsch (2020) : Was heißt eigentlich „repräsentieren“? Jugendliche auf ihre Aufgaben in der Schülervertretung vorbereiten ,
  

  in: mateneen 05 / 2020 - Schülervertretung , S. 28-30.

  
• Vanessa Reinsch (2020) : Schülercomité-Wahlen leicht gemacht ,
  

  in: mateneen 05 / 2020 - Schülervertretung , S. 23-27.

  
• Fatima Amkouy (2020) : Klassensprecher*innen auf ihre Aufgaben vorbereiten ,
  

  in: mateneen 05 / 2020 - Schülervertretung , S. 19-22.

  
• Tom Ketter (2020) : Mitbestimmung von Anfang an. Zu Besuch beim Schulparlament in Fentingen ,
  

  in: mateneen 05 / 2020 - Schülervertretung , S. 16-18.

  
• Maike Koböck (2020) : „Die Demokratisierung von Schulen ist uns ein großes Anliegen“ ,
  

  in: mateneen 05 / 2020 - Schülervertretung , S. 13-15.

  
• Charlotte Keuler (2020) : Schülervertretung: Gelingensbedingungen einer verfassten demokratischen Beteiligung ,
  

  in: mateneen 05 / 2020 - Schülervertretung , S. 5-12.

  
• Das Herausgeberteam (2020) : Vorwort ,
  

  in: mateneen 05 / 2020 - Schülervertretung , S. 4.

  
• Karl Schulz (2020) : Besprechung: L’Ecole branchée ,
  

  in: mateneen 04 / 2020 - Demokratiebildung in der digitalisierten Gesellschaft , S. 39.

  
• Vanessa Prinz (2020) : Besprechung: Citizenship Education MOOC ,
  

  in: mateneen 04 / 2020 - Demokratiebildung in der digitalisierten Gesellschaft , S. 39.

  
• Maike Koböck (2020) : Besprechung: Forum Bildung Digitalisierung ,
  

  in: mateneen 04 / 2020 - Demokratiebildung in der digitalisierten Gesellschaft , S. 39.

  
• Romain Schroeder (2020) : „Ich habe nichts zu verstecken … oder doch?!“ – Ein Praxisleitfaden zur Diskussion in der Klasse ,
  

  in: mateneen 04 / 2020 - Demokratiebildung in der digitalisierten Gesellschaft , S. 34-38.

  
• Daniel Weyler / Steve Hoegener (2020) : Digitalisierung als Thema im Unterricht – ein Einstieg ,
  

  in: mateneen 04 / 2020 - Demokratiebildung in der digitalisierten Gesellschaft , S. 30-33.

  
• Dr. Daniela Kallinich / Mikis Rieb (2020) : KonterBUNT – Argumentieren lernen gegen menschenverachtende Parolen ,
  

  in: mateneen 04 / 2020 - Demokratiebildung in der digitalisierten Gesellschaft , S. 27-29.

  
• Dr. Julia Frisch (2020) : Mit Actionbounds die eigene Gemeinde entdecken und präsentieren ,
  

  in: mateneen 04 / 2020 - Demokratiebildung in der digitalisierten Gesellschaft , S. 24-26.

  
• Natascha Gaiser (2020) : Film ab! Digital und kreativ eigene Statements formulieren ,
  

  in: mateneen 04 / 2020 - Demokratiebildung in der digitalisierten Gesellschaft , S. 19-23.

  
• Maike Koböck (2020) : Demokratische Beteiligung stärken durch digitale Tools ,
  

  in: mateneen 04 / 2020 - Demokratiebildung in der digitalisierten Gesellschaft , S. 17-18.

  
• Gianni Mersch (2020) : Praxisbericht: Medien in der Schule selbst machen ,
  

  in: mateneen 04 / 2020 - Demokratiebildung in der digitalisierten Gesellschaft , S. 14-16.

  
• Prof. Dr. Matthias Busch (2020) : Demokratiebildung in der digitalisierten Gesellschaft ,
  

  in: mateneen 04 / 2020 - Demokratiebildung in der digitalisierten Gesellschaft , S. 5-13.

  
• Das Herausgeberteam (2020) : Vorwort ,
  

  in: mateneen 04 / 2020 - Demokratiebildung in der digitalisierten Gesellschaft , S. 4.

  
• Philipp Anton (2019) : Buchempfehlung: Anerkennung – Über den Umgang mit Menschen in der Schule ,
  

  in: mateneen 03 / 2019 - Partizipation im Unterricht , S. 35.

  
• Michèle Schilt (2019) : Die Freiheit nutzen – Mitbestimmung in der Vorschule ,
  

  in: mateneen 03 / 2019 - Partizipation im Unterricht , S. 16-19.

  
• Dr. Julia Frisch (2019) : Leistungsbewertung partizipativ gestalten ,
  

  in: mateneen 03 / 2019 - Partizipation im Unterricht , S. 23-25.

  
• Prof. Dr. Matthias Busch (2019) : Eigenverantwortlich lernen in Projekten ,
  

  in: mateneen 03 / 2019 - Partizipation im Unterricht , S. 29-34.

  
• Service de la Jeunesse des Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse (MENJE) (2019) : Rechtliche Möglichkeiten der Schülerpartizipation im Schulunterricht – Ein Blick in die Großregion ,
  

  in: mateneen 03 / 2019 - Partizipation im Unterricht , S. 13-15.

  
• Philipp Anton (2019) : Feedbackkultur im Unterricht: Miteinander besser werden ,
  

  in: mateneen 03 / 2019 - Partizipation im Unterricht , S. 20-22.

  
• Anne Molitor (2019) : Beteiligung von Lernenden an der Unterrichtsgestaltung am Lycée Ermesinde ,
  

  in: mateneen 03 / 2019 - Partizipation im Unterricht , S. 9-12.

  
• Charlotte Keuler (2019) : Unterricht partizipativ gestalten ,
  

  in: mateneen 03 / 2019 - Partizipation im Unterricht , S. 5-8.

  
• Prof. Dr. Matthias Busch (2019) : Partizipationsorientierte Aufgabenkultur im Fachunterricht ,
  

  in: mateneen 03 / 2019 - Partizipation im Unterricht , S. 26-28.

  
• Tom Ketter (2019) : Buchempfehlung: Pour une école citoyenne ,
  

  in: mateneen 03 / 2019 - Partizipation im Unterricht , S. 35.

  
• Janka Mittermüller (2019) : Buchempfehlung: Moralisches Lernen aus Astrid Lindgrens Leben und Werk ,
  

  in: mateneen 03 / 2019 - Partizipation im Unterricht , S. 35.

  
• Das Herausgeberteam (2019) : Vorwort ,
  

  in: mateneen 03 / 2019 - Partizipation im Unterricht , S. 4.

  
• Dr. Christian Lamy (2019) : „Sie können das!“ Warum der Klassenrat Sinn macht ,
  

  in: mateneen 02 / 2019 - Der Klassenrat , S. 14.

  
• Tom Ketter (2019) : Buchempfehlung: Le conseil de coopération ,
  

  in: mateneen 02 / 2019 - Der Klassenrat , S. 31.

  
• Carina Otto (2019) : Buchempfehlung: Praxisbuch Klassenrat ,
  

  in: mateneen 02 / 2019 - Der Klassenrat , S. 31.

  
• Carina Otto (2019) : Buchempfehlung: Der Klassenrat ,
  

  in: mateneen 02 / 2019 - Der Klassenrat , S. 31.

  
• Michell W. Dittgen (2019) : Aktuelle gesellschaftliche und politische Themen im Klassenrat diskutieren ,
  

  in: mateneen 02 / 2019 - Der Klassenrat , S. 28-30.

  
• Michell W. Dittgen (2019) : Praxismaterialien für den Klassenrat an Sekundarschulen ,
  

  in: mateneen 02 / 2019 - Der Klassenrat , S. 24-27.

  
• Tom Ketter (2019) : Praxismaterialien für den Klassenrat an Grundschulen ,
  

  in: mateneen 02 / 2019 - Der Klassenrat , S. 20-23.

  
• Vanessa Reinsch (2019) : Den Klassenrat einführen ,
  

  in: mateneen 02 / 2019 - Der Klassenrat , S. 15-19.

  
• Das Herausgeberteam (2019) : Vorwort ,
  

  in: mateneen 02 / 2019 - Der Klassenrat , S. 4.

  
• Prof. Dr. Matthias Busch / Carina Otto (2019) : Der Klassenrat: Demokratielernen in der Klasse ,
  

  in: mateneen 02 / 2019 - Der Klassenrat , S. 5-10.

  
• Carina Otto (2019) : Klassenrat aus Schülersicht ,
  

  in: mateneen 02 / 2019 - Der Klassenrat , S. 11-13.

  
• Michell W. Dittgen (2018) : Buchempfehlung: Pratiques démocratiques à l‘école ,
  

  in: mateneen 01 / 2018 - Demokratiepädagogische Schulentwicklung , S. 27.

  
• Michell W. Dittgen (2018) : Buchempfehlung: Schulentwicklung kompakt ,
  

  in: mateneen 01 / 2018 - Demokratiepädagogische Schulentwicklung , S. 27.

  
• Michell W. Dittgen (2018) : Buchempfehlung: Demokratie, Lernqualität und Schulentwicklung ,
  

  in: mateneen 01 / 2018 - Demokratiepädagogische Schulentwicklung , S. 27.

  
• Michell W. Dittgen (2018) : Schulentwicklung aus Schülersicht: Zukunftswerkstatt „Meng Schoul – Eis Schoul“ ,
  

  in: mateneen 01 / 2018 - Demokratiepädagogische Schulentwicklung , S. 24-26.

  
• Dr. Julia Frisch (2018) : Demokratische Schulentwicklung mit Open Space: Teilhabe für die ganze Schulgemeinschaft ,
  

  in: mateneen 01 / 2018 - Demokratiepädagogische Schulentwicklung , S. 20-23.

  
• Prof. Dr. Matthias Busch (2018) : Potentialanalyse „Demokratische Schulkultur“ ,
  

  in: mateneen 01 / 2018 - Demokratiepädagogische Schulentwicklung , S. 13-19.

  
• Michèle Schilt (2018) : Möglichkeiten und Chancen demokratischer Schulgestaltung im Luxemburger Schulsystem ,
  

  in: mateneen 01 / 2018 - Demokratiepädagogische Schulentwicklung , S. 9-12.

  
• Prof. Dr. Matthias Busch (2018) : Auf dem Weg zu einer demokratischen Schulkultur ,
  

  in: mateneen 01 / 2018 - Demokratiepädagogische Schulentwicklung , S. 5-8.

  
• Das Herausgeberteam (2018) : Einführung zur neuen Reihe mateneen – Praxishefte Demokratische Schulkultur ,
  

  in: mateneen 01 / 2018 - Demokratiepädagogische Schulentwicklung , S. 4.